Сайт вчителя зарубіжної літератури

Сценарій свята

для учнів 5-8 класів до тижня зарубіжної літератури в школі

Ведуча. Доброго дня, любі друзі, прихильники літератури та любителі екстремальних видів спорту!

Ведуча. Чекай, чекай, до чого тут спорт? Ми ж зібралися на літературне свято. Чи я помилилася?

Ведуча. Ні, ти не помилилася, але, напевно, не знаєш, що свято наше інтегроване.

Ведуча. І що це значить?

Ведуча. А це значить, що команди будуть змагатися не лише у літературних знаннях, а й продемонструють фізичну підготовку, бо без неї перемоги їм не бачити як своїх вух.

Ведуча. Ти мене сьогодні дивуєш.

Ведуча. І чим же?

Ведуча. Ну що це за вислів «як своїх вух»?

Ведуча. Одразу видно, що ти до сьогоднішнього свята не готувалася. А от наші учасники знають, що подібні вирази називаються фразеологізмами.

Ведуча. Так , може вже час починати свято?

Ведуча. Починаємо! І перший конкурс «Привітання». Запрошуємо першу команду на сцену!

Ведуча. Що ж, непогано. А тепер час запросити другу команду!

Ведуча. З командами познайомилися, тож час розпочинати змагання.

Ведуча. Шановні команди, вже час настав,

Годі вам у куточку стояти,

Потрібно швидше знання демонструвати.

Бажаєм, щоб кожен перемогу дістав!

Ведуча. Наступний конкурс «Літературне лото». Уважно слухайте умови гри.

Члени кожної команди шикуються у колону один за одним. За сигналом ведучої перший учасник підбігає до столу, обирає картку з цитатою з відомого йому твору, біжить до таблиці, на якій написано автора та назву твору, прикріпляє свою картку до відповідного місця, повертається до команди і стає позаду. Те ж саме робить наступний учасник. І так доти, доки не буде закрите все табло. Переможе та команда, яка першою завершить роботу, а також виконає все правильно. За кожну помилку команда втратить один бал. Максимальна кількість балів – 16.

Ведуча. Бажаємо нашим учасникам успіхів. Раз, два, три – почали!

Ведуча. Дякуємо нашим учасникам за спритність. Журі підрахує бали, а ми продовжуємо. Наступний конкурс називається «Детектив». Послухайте умови гри.

Ведуча. На аркушах записані імена літературних героїв. Один член команди відгадує героя за допомогою запитань, на які другий відповідає лише «так» чи «ні». Виграє та команда, що ставить мінімум запитань. Кожна команда сама обирає 2-х членів, що братимуть участь в цьому конкурсі.

Ведуча. Хто переміг у цьому конкурсі підрахують члени журі, а ми продовжуємо. Наступний конкурс називається «На одну букву».

Ведуча. Командам потрібно за 2 хвилини записати якомога більше слів на одну букву, що стосуються певної теми. А теми і літери ми визначимо методом жеребкування.

Ведуча. Ох і непроста це задача, але наші учасники справилися. Тож ми крокуємо далі.

Ведуча. Наступний конкурс називається «Так і ні». Ведучий ставить запитання членам команд по черзі у швидкому темпі. Той, хто помиляється, вибуває з гри. Переможе той, хто матиме у складі хоча б одного гравця, тоді як інша команда втратить всіх.

Ведуча. І команда

1. Епітет-це художнє означення. Так

2. Портрет-це опис природи. Ні

3. Марк Твен – американський письменник. Так

4. Уособлення та персоніфікація – це різні поняття. Ні

5. Антитеза – це протиставлення. Так

6. Казка – це жанр. Так

7. Байка має 2 частини. Так

8. Прислів’я – це друга назва приказки. Ні

9. Оповідання – це ліричний твір. Ні

10. Повість більша за оповідання. Так

11. О. Пушкін – автор казки «Руслан і Людмила». Так

12. І. Крилов – український байкар. Ні

13. «Пензлик Маляна» - це китайська народна казка. Так

14. Сюжет – це послідовність подій у творі. Так.

15. Характерна риса Прометея – корисливість. Ні

16. Казка має сталу будову. Так

ІІ команда

1. Пейзаж – це опис зовнішності людини. Ні

2. Геракл здійснив 12 подвигів. Так

3. Гіпербола – це поетичне перебільшення. Так

4. Гекзаметр – це п’ятистопний дактиль. Ні

5. Вірш «Задзвени із глибини» написав Г. Гейне. Так

6. Міф «Нарцис» возвеличує красу. Ні

7. Загадка – це жанр. Так

8. О. Пушкін – автор казки «Снігова королева». Ні

9. Е. Сетон - Томпсон писав твори про тварин. Так

10. Том Сойєр – має прототипів. Так

11. Казки бувають 3-х видів. Так

12. Першими виникли соціально-побутові казки. Ні

13. Езоп – «батько» байки. Так

14. До Скруджа приходили 3 духа. Ні

15. Хайку – це трирядковий вірш. Так

16. Робін Гуд – це вічний образ. Так

Ведуча. Здається, наші гравці втомилися. Шановні вболівальники, давайте дамо командам відпочити, а ви тим часом представите художні номери, які готували на конкурс вболівальників. Першими виступають вболівальники від команди ...

Ведуча. Відпочили, тепер можна далі змагатися.

Ведуча. Наступний конкурс називається «Перифраза». Пам’ятаєш, я говорила тобі про фразеологізми? Так от зараз учасникам потрібно передати зміст відомого фразеологізму, змінивши всі слова. Оцінюється дотепність і милозвучність. Головна умова гри: передати зміст висловлювання, не спотворюючи його, не повторюватись.

Ведуча. Наприклад, фразеологізм ложка дьогтю в діжці меду можна передати наступним виразом: порція, що дорівнює приблизно 20-ти грамам рідкої субстанції, може зіпсувати солодкий продукт, що зберігається у дерев’яній ємності.

Ведуча. Капітани обирають табличку із фразеологізмом і на виконання цього завдання у команд є 3 хвилини.

Язик до Києва доведе.

Накивати п’ятами.

Зробити з мухи слона.

Ні в тин, ні в ворота.

Вивести на чисту воду.

Сім п’ятниць на неділю.

Ведуча. Ну що, команди справилися? Тоді ми готові вас послухати.

Ведуча. Які молодці!

Ведуча. А ти вмієш говорити навпаки?

Ведуча. Як це?

Ведуча. Ну починати розповідь не з початку, а з кінця.

Ведуча. Не знаю, не пробувала.

Ведуча. А команди зараз спробують. Наступний конкурс називається «Обернений ланцюжок». Перший учасник говорить речення, яке вважається останнім у розповіді. Наприклад: «Жили вони весело та довго». Наступний складає речення, яке логічно передує останньому і так далі. Так складається розповідь. Умови: темп, логічність, правильність оформлення речень.

Ведуча. Слухаємо членів команди ...

Ведуча. Ой, зараз буде мій улюблений конкурс!

Ведуча. Який же?

Ведуча. «Пантоміма». За допомогою жестів та рухів відтворити уривок з твору, а команда має відгадати даний епізод, назвати головного героя, автора. Слово надається команді ...

Ведуча. Наступний конкурс називається «Доповни вислів».

Ведуча. Ведучий промовляє першу фразу, за умовою гри – коротку цитату з художнього тексту, записує на листку і передає іншому учаснику. Той записує свою асоціацію і загинає картку так, щоб наступному гравцеві було видно лише останню фразу. Наступний гравець записує свої думки, які викликає у нього остання фраза і т. д.

Ведуча. Ще один цікавий конкурс «Склади розповідь». Пропонуємо членам команд виявити свої творчі здібності. Протягом 5 хвилин необхідно записати про предмет, що лежить на столі, все, що спаде на думку. Потім кожен гравець говорить про предмет по одному реченню. Внаслідок чого складається загальна розповідь. Оцінюється оригінальність, логічність, винахідливість та гумор.

Ведуча. Бажаємо успіху!

Ведуча. Увага! Зараз від команд вимагається максимальна зосередженість. Наступний конкурс під назвою «Фоторобот». Вам необхідно за словесним описом визначити портрет письменника.

1. «Перше, що впало в око й запам’яталося на довгі роки, - це широко розплющені великі сірі очі, прямий погляд, скромна, спокійна манера триматись і головне – великі красиві губи з особливими, глибокими, загнутими догори кутиками. І на всьому цьому якийсь відбиток чистоти й порядності».

2. «Постає перед читачами людиною незалежною і спокійною. Не дуже красиве, але виразне обличчя: набрякло-поблякле від життєвих незгод. Воно має свій чіткий вираз: широкі вилиці, нерозчесане волосся, зморшки біля губ. У спокійно-втомленому обличчі, схопленому в момент роздумів від прочитаного, відчувається прихована сила переживань, багате внутрішнє життя».

Ведуча. Наступний конкурс називається «Чутка».

Ведуча. І що потрібно робити?

Ведуча. Та майже нічого. Ми ж в селі живемо.

Ведуча. І що?

Ведуча. Ну от я, наприклад, вчора сказала подрузі, що хочу морозива. А сьогодні, коли випадково запізнилася на урок, вже всі говорили, що я захворіла, бо переїла морозива.

Ведуча. Ну, це називається плітками.

Ведуча. Це, звичайно, жарти. А членам команд потрібно буде якомога точно відтворити зміст прочитаного тексту і передати іншому учаснику, а той наступному і т. д. Останній член команди записує почуте на аркуш паперу. Потім один член команди читає перший варіант, а другий – останній. А журі з’ясує, хто був найближчим до оригіналу.

«Не знаю, що вийде з мого старшого онука. Хлопчик розумний і мисливець до книжок, а вчиться погано, рідко коли урок свій здасть порядком; то його не расшевелишь, не проженеш грати з дітьми, то раптом так розвернеться і розходиться, що нічим його не уймешь: з однієї крайності в іншу кидається, немає у нього середини».

Ведуча. Так як у нас свято, то без художніх номерів не обійтися. Тож пропонуємо командам представити свої художні номери.

Ведуча. Слово надається членам журі.

No коммент.

Інтелектуальна гра для старшокласників «Що? Де? Коли?»

1. В одному місті діяв закритий клуб, до якого, зі слів жителів самого міста, пускали лише справжніх інтелектуалів. Одного дня молодий журналіст вирішив спробувати потрапити до цього таємничого закладу. Він сховався в кущах біля входу до клубу і почав вичікувати його членів.

До дверей підійшов вельми поважний чоловік і тричі подзвонив у дзвоник. Охоронець клубу вимовив:

– Двадцять два.
– Одинадцять! – відповів чоловік.

Двері відчинилися, і він спокійно увійшов. Потім до клубу прийшов старенький дідусь. Він двічі постукав у двері, й охоронець сказав йому:

– Двадцять шість.
– Тринадцять! – відповів дідусь і спокійно зайшов у клуб.

Молодий журналіст вирішив, що зрозумів секрет паролю до закладу, і підійшов до його дверей. Він тричі постукав. Охоронець сказав:

– Дев’ять.

Яку цифру назвав журналіст, щоб його пустили всередину? (6)

2. На полиці поряд стоять два томи одного твору. Скільки сторінок знаходиться між 1-ю сторінкою 1-го тому та останьою сторінкою 2-го тому, якщо у першому томі 320 сторінок, а у другому 290 сторінок?

(Тільки дві обкладинки, адже другий том стоїть справа від першого).

3. Якого маленького коника треба поставити між двома однаковими займенниками, щоб отримати назву країни? (Поні- Японія).

4. Одного разу батько сказав своїм синам: «Осідлайте своїх коней, та їдьте з одного міста в інше. Чий кінь прийде до фінішу останнім, той одержить нагороду». Сини сіли на коней і ледве плетуться. Назустріч мудрець, запитує в чому справа, чому вони так повільно їдуть. Ті розповідають. Він їм сказав усього два слова, й не пройшло хвилини, як вони вже скакали до фінішу щосили. Що він їм сказав? (Поміняйтеся кіньми).

5. Продовжіть індійську мудрість.

Не йди позаду мене – можливо, я не поведу тебе. Не йди попереду, можливо, я не піду за тобою. (Іди поруч, і ми будемо єдиним цілим).

6. Чорний ящик.

Річ, що знаходиться в чорному ящику, може бути вишуканим аксесуаром, засобом показу на полі бою і, навіть, зброєю. У давнину говорило про статус власника. Для виготовлення використовували листя, пір’я, бамбукові пластини. Берегли, як скарб і передавали у спадок. (Віяло).

7. Що мав на увазі Б. Шоу, коли говорив: «У кишені мого приятеля бікфордів шнур, на одному кінці якого – вогонь, на іншому – дурень»? (Цигарка).

8. Іменем цього письменника названо вік жінки від 30 до 40 років після виходу роману «Тридцятирічна жінка». Спочатку вираз застосовувався відносно жінок, які хотіли бути схожими на головну героїню, але пізніше став означати лише вік. Назвіть ім’я письменника. (Бальзак. Бальзаківський вік).

9. Що спільного між Гомером і Шекспіром? (Питання)

10. Однією з найвідоміших філософських шкіл античного світу була школа кініків. Її у ІV ст. до н. е. заснував Антисфен Афінський, який викладав у гімнасії Кіносарг (Гостроокий пес) при храмі Геракла. Антисфен вважав, що жити потрібно так, як живе собака. (Найвідомішим кініком був Діоген). Що він мав на увазі? (Поєднувати простоту життя з презирством до умовностей).

11. У Стародавній Греції незнайомі люди упізнавали одне одного, з’єднуючи дві частини розламаної навпіл дощечки, яка називалася симболон (в пер. з’єднувати). Який літературний термін походить від цієї назви? (Символ).

12. Книжка здавна вважалася символом не лише знань, а й певного освітнього й соціального статусу того, хто її читає. Кого найбільше дратує книга в чиїхось руках? (Неграмотних).

13. Бліц. Поясніть значення фразеологізмів.

· Троянський кінь.

· Канути в Лету.

· Гордіїв вузол.

14. Його новаторство – застосування синекдохи (зображення частини замість цілого) у будові твору. Його ім’я тлумачать як «сліпий». Його твори вважають найавторитетнішим джерелом знань. Про кого йдеться? (Гомер).

15. Цар Спарти Агід говорив: «Спартанець питає не скільки ворогів, а…». Продовжіть речення. (…де вони?).

1. Омар Хайям, В. Шекспір, Шерлок Холмс, Наполеон Бонапарт. Хто зайвий у переліченому списку? (Шерлок Холмс – вигаданий персонаж).

2. Г. Уеллс уважав, що фантастика – це засіб прогнозування життя людей у майбутньому, проте, з розвитком науки, не повинна руйнуватися ….., інакше, досягнення розуму можуть стати згубними для світу. Доповніть вираз. (…мораль...).

3. Що означає ім’я казкового кота Баюн? Підказка: спільне між котом ученим і котом Баюном. (Розмовляє. Баяти – говорити).

4. М. гоголь був не лише відомим письменником, а й мав багато інших талантів. Він любив плести спицями, шити куховарити. Особливо пишався авторським напоєм, який готував з козинячого молока з додаванням рому. Як він називав свій напій? (Гоголь-моголь).

5. А. П. Чехов був пристрасним колекціонером. Він мав велику колекцію марок. А ще він колекціонував те, що потім застосовував у творах. Що це може бути? (Цікаві прізвища).

6. У його творчій скарбниці понад 200 романів, повістей, оповідань – і всі правдиві. Він за життя був матросом, працював на фабриці, був прасувальником, кочегаром, навіть, піддався «золотій лихоманці». Золота не знайшов, але привіз безліч сюжетів про золотошукачів. Про кого мова?

(Д. Лондон).

7. Казка А. Мілна «Вінні – Пух» була деякий час заборонена в Америці, Туреччині, Великобританії. В Америці та Великобританії – через те, що тварини розмовляють. А чому в Туреччині була заборонена ця казка? (Мусульмани не сприймали головного героя).

8. Чорний ящик.

Найдорожчою книгою, що знаходиться в приватних руках, є «Трактат про воду, землю і небесні тіла», створений Леонардо да Вінчі. У 1994 році її купив за 24 млн. доларів знаменитий засновник компанії «Microsoft» Білл Гейтс. Книга знаменита ще й тим, що написана шифрованим способом. У чорному ящику знаходиться те, за допомогою чого можна прочитати дану книгу.

Підказка: Леонардо да Вінчі добре володів лівою та правою руками. (Люстерко).

9. У його спині є кістка гордості, яка не дає згинатися в поклонах. Сповідував конфуціанство. Хотів пройти місячною стежкою, але потонув. Про кого мова? (Лі Бо).

10. У кого з письменників псевдонім співзвучний з навою великого міста?

(Д. Лондон).

11. Поясніть значення і походження приказки «Гусяча шкіра». (Боятися).

12. Поясніть значення фразеологізму Нитка Аріадни.

13. Бліц. Поясніть значення фразеологізмів.

· Ахіллесова п’ята.

· Авгієві стайні.

· Скринька Пандори.

27. Бліц. Поясніть значення фразеологізмів.

· Нитка Аріадни.

· Сізіфова праця.

· Прометеїв вогонь.

No коммент.

Позакласний захід для учнів 8 класу в межах тижня зарубіжної літератури

Тема. Традиції японського чаювання.

Мета. Поглибити знання учнів про культуру Японії, ознайомити з традиціями японського чаювання та іншими культурними надбаннями країни, розвинути інтерес до культурної спадщини Японії, виховувати повагу до традицій різних народів світу, почуття душевної гармонії, здатність зосереджуватися на прекрасних моментах життя.

Обладнання. Мультимедійне обладнання, презентація, килим, прибори для проведення ритуалу японського чаювання.

Для учнів та вчителя. Відповідний одяг, грим (за бажанням).

Хід заходу

Японія – вишуканий прекрасний сад - втілення самої Краси

К. Бальмонт

Чай освіжає тіло, зміцнює дух,

пом'якшує серце, будить думки, проганяє лінощі.

Авіцена

І. Слово вчителя.

Доброго дня всім: і учням, які згодилися взяти участь у нашій імпровізованій чайній церемонії, і нашим гостям, і господарям, які приймають гостей у своєму будинку! Сьогодні у нас незвичайний урок. Ми помандруємо до чудової країни, яку називають «країною сонця, що сходить» або «країною вранішнього сонця». Здогадалися? Правильно, ми помандруємо до Японії. Слайд 1

ІІ. Оголошення теми заходу.

Японія, як і кожна країна, має багато цікавого й неповторного. І ми з деякими цікавими фактами сьогодні ознайомимося. Але традиції японського чаювання, які сягають ще у VІІІ століття, заслуговують на особливу увагу. Японська чайна церемонія являє собою особливу культуру, що побудована на ритуально-філософському дійстві. Ми спробуємо відтворити хоча б деякі елементи цієї церемонії.

ІІІ. Мотивація учнів.

Робота з епіграфом.

Російський поет Костянтин Бальмонт сказав про Японію, що це вишуканий прекрасний сад. Чи це дійсно так? Сьогодні на уроці ми це з'ясуємо.

Які асоціації виникають у вас, коли ви згадуєте про Японію? (відповіді учнів, а також презентація)

· Мистецтво ікебани,

· вирощування бонзай,

· розпис порцелянового посуду,

· японський живопис, ямато-е – школа японського живопису, Слайд 2

· архітектура, Слайд 3

· японські сади, сад води, парк квітів Асікага, Слайд 4

· сьодо – японська каліграфія, Слайд 5

· орігамі,

· бойові мистецтва (дзюдо, карате, кендо, сумо),

· скульптура, Слайд 6

· цвіт сакури. Слайд 7

Ви мали змогу впевнитися, що Японія-дивна країна. А пригадайте, що ви знаєте про Японію з уроків географії ?

Японію називають країною сонця, що сходить. (Слайд 8). Це острівна держава, яка розміщена на близько 3 тисяч островів. Найбільшими з них є: Хоккайдо, Хонсю, Сікоку, Кюсю. (Слайд 9). Давня назва держави – Ямато. Столиця Японії – Токіо, "Східна столиця",яка розміщена на острові Хонсю. (Слайд 10). Площа Японії – 372 тис. км².

75 % площі Японії становлять гори. Найвища вершина – гора Фудзіяма (3776 метрів), в перекладі - Священна гора. (Слайд 11). Біля Японії проходить Тихоокеанський сейсмічний пояс, що спричиняє часті землетруси (7-8тис. на рік), 150 вулканів, 15 з них діючих. Вулканічна лава є цінним добривом, тому люди,в боротьбі за родючу землю, на свій ризик, підкорюють вулкани та живуть на їх схилах.

У Японії дефіцит води, оскільки водними ресурсами забезпечена слабо. Річки короткі і переважно використовуються для зрошення. Земельними ресурсами теж малозабезпечена, бідна на мінеральні ресурси. В її надрах знаходиться майже вся таблиця Менделєєва, проте ресурси знаходяться в незначній кількості.

За формою правління Японія – це конституційна монархія із травня 1947 року. З 1989 року імператором Японії є Акіхіто, який є "символом держави і єдності народу". Це високорозвинена держава, яка займає 3-є місце в світі після США та Китаю. Входить до " Великої 7". За кількістю населення країна займає 7 місце в світі і є єдиною країною, яка в результаті проведеної демографічної політики перейшла від ІІ типу відтворення населення до І. Японія - однонаціональна держава - 99,7% японці, нація здорових людей з найнижчим у світі показником дитячої смертності.

Цікаві факти про Японію. (Слайд 12)

· Японці дуже працелюбні і надто цінують свій час. Тому не дивно, що саме в Японії винайшли найкоротший ескалатор у світі, який налічує всього 5 сходинок. (Слайд 13).

· Японія – густонаселена країна. Тому капсульні готелі в ній дуже розповсюджені. (Слайд 14).

· Японці дбають про навколишнє середовище, тому ретельно сортують сміття для подальшої переробки. (Слайд 15).

Але на особливу увагу заслуговує японська чайна традиція. (Слайд 16).

ІV. Ознайомлення з традиціями японського чаювання.

Дещо з історії.

У Японії чай з’явився у VIII ст. Перші чайні плантації були разбиті монахом Сайсьо в Киото, біля підніжжя гори Хейдзан, у 802 році. Але тільки з XII ст. чай в Японії отримує широкое разповсюдження. (Слайд 17).

Це пов’язано з діяльністю священника Эйсая (1141-1215). Він привіз з Китаю чайні кущі і почав вирощувати чай при дзэн-буддийському монастирі. Чай підносили Будді. Його пили під час релігійних ритуалів і медитацій. Эйсай наголошував не лише на смакових якостях чаю, а й на користі для здоровья. (Слайд 18).

Саме в ХІІ ст. в Японії з’являється спосіб приготування подрібленого чаю, а також звичай влаштовувати чайні турніри. Спочатку такі турніри проводили монахи в монастирях. Суть змагання полягала в тому, щоб відібрати якомога більше гарних сортів чаю. Переможця відзначали призами. (Слайд 19).

У XV-XVI ст. чайна церемонія перетворилась в своєрідний ритуально-філософский міні-спектакль, в якому кожна деталь, предмет, порядок речей мали своє особливе значення. (Слайд 20).

Чайна церемонія –це не просте вживання улюбленого напою, а справжнє мистецтво, яке характеризується водночас вишуканістю і простотою.

Чайні церемонії відбувалися у спеціальних будиночках, які так і називалися «Чайні будиночки». Особливого значення надавалося конструкції чайного будиночка. Це невелика кімната з вузьким і низьким входом. Такий, здавалося б, незручний вхід має глибокий философський зміст: кожний, хто захоче прилучитися до високого мистецтва чайної церемонії, незалежно від чину, повинен зігнутися, щоб зайти в будиночок, в якому всі рівні. Низький вхід не давав можливості військовим аристократам зайти всередину озброєними- довгі мечі доводилося залишати за порогом. И це було символічно: «Пусть оставят вас все жизненные невзгоды и мирская суета, пусть ничто не волнует ваше сознание здесь, где надо сосредоточиться на прекрасном». (Слайд 21).

Чайна церемонія вчила бачити красу в буденному і простому, бачити прекрасне в малому, усвідомлювати высоку цінність всього, що дано в цьому житті. (Слайд 22).

Чай по-японськи.

Чай "матча" - це японський порошковий зелений чай. Робиться з подрібненого листя зеленого чаю найвищої якості. Саме його традиційно використовують у класичній японській чайній церемонії. У наш час матчу також широко використовується як харчова добавка до різних японських десертів: вагасі, морозива з зеленим чаєм, а також до локшини соба. (Слайд 23).

Принципи церемонії

Чайна церемонія в Японії має чотири основних принципа.

Їх сформулював засновник, Мурат Дзюко. (Слайд 24).

Перший принцип - це гармонія («ва»). Вона повинна бути в рухах і думках.

Друге - це шанобливість («кей»), яка супроводжує всю церемонію.

Третій принцип - це чистота («сей») дій і думок.

Останнє - це тиша і спокій («сэки»). (Слайд 25).

Чайна церемонія в Японії проводиться в тиші, спокійній обстановці, де ніщо не порушує розміреного плину життя.

Особливості чайної церемонії

Господар церемонії повинен насипати в чашку зелений чай і залити його окропом. Всі рухи повинні бути повільними, без суєти. Потім чіткими рухами маса збивається за допомогою бамбукового вінчика. Чайний порошок повинен повністю розчинитися і перетворитися в піну. Весь цей час гості спостерігають за процесом і вслухаються в ритмічні рухи. Далі чаша передається самому почесному гостю, і той робить перший ковток, відпиваючи чай. Все робиться повільно, без порушення загального спокою. (Слайд 26).

Потім чаша віддається назад господарю церемонії. Після цього вона передається з рук у руки, щоб кожен учасник міг відчути структуру і теплоту глиняній поверхні. Далі починалася некваплива бесіда. Слід було говорити про красу сувою і букета, розташованих в ніші, про властивості чаші для чаювання. Проблеми і повсякденні справи залишаються за межами чайного будиночка і саду. Вся церемонія проходить у три етапи. Перший - це прийом їжі. Далі слідує питво густого чаю, тобто ритуал, описаний вище. Потім йде питво рідкого чаю. (Слайд 27).

Господар церемонії займається вибором гостей. Найголовніше для нього - це визначення самого почесного учасника. Ця людина повинна знати традиції чайної церемонії і правила її проведення. Головний гість є прикладом для інших учасників. Його сповіщають про проведення церемонії як мінімум за тиждень. Після цього він дає свою згоду або відмовляється брати участь у цій дії. Головний гість разом з господарем займається підбором інших учасників. Організатор церемонії надсилає йому список, з якого треба відібрати п'ять осіб, або обговорює це питання при особистій зустрічі. Коли учасники церемонії відібрані, всім розсилаються запрошення. Сьогодні для цих цілей використовують телефон. Раніше все було набагато складніше і більш вишукано. У відповідь кожен гість був зобов'язаний персонально відвідати організатора свята або надіслати йому листа з подякою. (Слайд 28).

Чайна церемонія розподіляється на шість типів. Церемонія, здійснена при місяці, закінчується не пізніше чотирьох годин ранку. Порошковий чай заварюють в ході самого чаювання. Він повинен бути дуже міцним. Ритуал, проведений на сході сонця, закінчується не пізніше шести годин ранку. Існує ранкова чайна церемонія в Японії. Це чаювання після шести ранку. Вечірній ритуал проводять після години дня. З їжі тут подають тільки тістечка. В шість годин вечора починають вечірню церемонію. Існує ще і спеціальна церемонія, яку проводять в особливих випадках. Наприклад, в честь якоїсь важливої події. Найпоширеніша - це післяобідня церемонія. У кожного ритуалу є свої особливості. Вони не помітні для звичайного обивателя, але знавці відчувають тонкі нюанси різних церемоній. (Слайд 29).

Головною метою будь-якої чайної церемонії є досягнення гармонії. Учасники повинні відмовитися від земних проблем, турбот і думок. Учасники ведуть розмову про красу речей, що стосуються самої церемонії, і досягають єдності у своїх бажаннях, діях і думках. Це і є мета проведення таких заходів. Учасники повинні проявляти терпимість і повагу по відношенню до старшого покоління або до інших учасників церемонії, мати душевну і фізичну чистоту. Думки кожного учасника повинні бути світлими. Не повинно бути ніяких злих чи корисливих намірів. Згідно з повір'ями, такі люди будуть мати хороше здоров'я і безліч благ. (Слайд 30).

(Учні разом з учителем, а можливо й з гостями, сидять на килимі і супроводжують елементи розповіді діями. А далі п'ють чай та пригощають гостей за традиціями японського чаювання.)

V. Підсумок заходу.

Робота з другим епіграфом.

Чи згодні ви зі словами Авіце́нна — перського вченого- енциклопедиста, філософа, лікаря, хіміка, астронома, теолога, поета?

Висловіть свої враження від сьогоднішнього заходу. Що відчуваєте ви? Чи схожі японські чайні традиції на звичайне вживання чаю?

Як ви зрозуміли, що головне в японському чаюванні? Чи досягли ми потрібного ефекту?

Як ви вважаєте, чи важливо, який чай пити?

Я вам дуже дякую за те, що ви змогли уявити себе господарями та гостями на справжньому японському чаюванні. Давайте подякуємо один одному за чудово проведений час. (Слайд 31).

До побачення. Буду рада бачити вас у імпровізованому чайному будиночку.

No коммент.

Меню сайту

Про мене

Моя робота

Blog Archive

Пошук по блогу